Las herramientas que se utilizarán para el desarrollo de la competencia de emprendimiento social durante el proceso emprendedor son:

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Inteligencia artificial

Cuestionario con base en inteligencia artificial para autoexplorar el nivel de dominio de la competencia de emprendimiento social y obtener recursos formativos adaptados.
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Evaluación de competencias

Valoración continua de los atributos de la competencia de emprendimiento social, en las fases del proyecto.
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Aprendizaje adaptativo

El cuestionario inteligente permite implementar el aprendizaje adaptativo en el desarrollo de competencias emprendedoras.
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Emprendimiento Social

Creación de valor social que ocurre dentro o, a través de distintas organizaciones (Austin & Rangan, 2018), que pueden pertenecer al sector empresarial, gubernamental, social o académico.

La innovación educativa corresponde a la invención y aplicación de novedades que aporten un valor agregado en procesos educativos; como docencia, desarrollo de competencias, entre otros. La innovación del proyecto consiste en la implementación de la herramienta EduToolKit y el valor añadido esperado es la mejora en los aprendizajes de los alumnos, motivación y desarrollo de competencias de innovación.

 

Novedad

Integración de inteligencia artificial para la evaluación y desarrollo de competencias. Fomento de emprendimiento social como proyecto transversal en diversas disciplinas.

Valor agregado

Automatización en el proceso de autoevaluación de competencias y personalización del aprendizaje, a través del aprendizaje adaptativo.

Beneficios

Herramienta auxiliar tanto para estudiantes en formación que reciben un proceso personalizado de aprendizaje; así como para profesores que deseen implementar el emprendimiento social de manera transversal.

Competencia de emprendimiento social:

 

La competencia de emprendimiento social constituye una meta-competencia, es decir, se integra a partir otras competencias propias del emprendimiento y de la innovación e intervención social. Después de un proceso de consulta de investigaciones respecto al perfil del emprendedor social, se establecieron cinco subcompetencias clave para la formación de emprendedores sociales (García-González et al., 2020).

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Rasgos del perfil de personas emprendedoras relacionados con la motivación intrínseca, perseverancia por el logro de metas, habilidades para conocer las fortalezas y debilidades de otro y establecer una comunicación efectiva.

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Relacionado con habilidades y actitudes para desarrollar un emprendimiento social enfocado en focalizar una meta y conducir a un equipo en la misma dirección, motivarlos y ayudar a resolver conflictos que se presentan de manera cotidiana.

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Aportación de elementos novedosos y que generen valor social. Relacionado con la habilidad para identificar y reconocer problemas que enfrenta una comunidad, y, además la capacidad de generar soluciones sostenibles, creativas y fundamentadas en datos e información confiable.

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Diseña una propuesta de emprendimiento social con la finalidad de crear valor social a partir de la identificación de una problemática y de oportunidades para impactar positivamente en ella, a través de la puesta en práctica de dominios de autocontrol y liderazgo, con base en la conciencia social y el desarrollo sostenible bajo principios éticos.

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Los principios que permiten a una persona establecer empatía con las necesidades de grupos vulnerables, poseer un alto sentido ético, orientar acciones sustentables y comportamiento ecológico hacia la práctica y compartir la pasión para lograr cambios sociales.

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Conocimientos de gestionar y desarrollar un emprendimiento para lograr una organización exitosa; generar valor dentro de las organizaciones, generando utilidades. Por esta razón, es necesario dominar los campos del financiamiento, administración y desarrollo estratégico.

 

 

Referencias

García-González, A., Ramírez-Montoya, M. S., De León, G., & Aragón, S. (2020). El emprendimiento social como una competencia transversal: construcción y validación de un instrumento de valoración en el contexto universitario. REVESCO. Revista de Estudios Cooperativos, 136, e71862. https://doi.org/10.5209/reve.71862